文: 堂主

在深秋暖陽下，我剛結束八天七夜獨自駕車環島旅行，依約到中興大學人文社會科學中心，和解老師錄製一集Podcast 。不re稿、不預設、不排練，像是空中的探戈，我隨他引導答客問，彼此默契十足，效果奇佳，一次完工。

午後解老師去上課，我一人在校園閒逛，在中興湖畔赤腳踩著榕樹樹根，享受葉隙的陽光、聽著鳥鳴啁啾 ; 我走過桃花心木樹林，撿拾一把翅果，往空中一丟，仰望如直升機槳板般的翅果飛翔又降落 ; 我窩在學校的便利店一隅埋首寫作，重溫當年所有做過的青春閑情。

我觀察這一代大學生，他們原地重演我的大學生活。他們約是我兒子的年紀，多麼相近的年歲，又是多麼有趣的歷程啊！環顧我當年的同學如今安在，其中有七個人去當天使了，我抬頭看看他們，遙想音容，記否記否？

對我這異鄉人來說，一旦五官覺醒，不免多愁善感。不管是和解老師踅去學校附近吃海鮮粥，或是去台中魚麗人文餐廳吃飯，我把自己回歸成文青模式，談笑間，剎那芳華，顛倒夢想，昆樺是我的同學乎？老師乎？舊雨乎？新知乎？怎麼我說的他都懂，他說的我也懂。

我一直想邀約主講人談金庸武俠小說，這是現代文學不可錯過的一道美麗奇觀。能勝任這大題者，非一般人也，為何？

此人最好讀過所有金庸作品，對講題有熱忱，能有世代差異的獨到見解，能分享新觀點和大家交流，能有邏輯地解析論點，能有學術的研究精神，能知曉金庸作品如何接地氣，經歷過華語世界的流行風潮....。

解老師花了半年準備這兩場演講，可謂重責大任。他是中興大學中文系副教授，因為有詩人的身份，更能解讀塔羅牌的隱喻 ; 因為他的博士論文寫台灣七十年代的作家，鑽研過心理學 ; 因為他修過電影製作的課程，懂得用影像和科技等多媒體來傳達文學。正因為他的興趣廣泛、創作多元，加上好奇心和雜學，才能結合塔羅牌與金庸作品的跨界聯想。

在複習令狐沖的精彩文字裡，不斷地拆解、穿插、放大、延伸、軸射、探問、比較....，帶領聽眾挖掘隱身在字句之間的深意。我少年讀金庸是迷故事情節，中年悟性高，可以應證人生經歷。隨著解老師從國王牌、戰士牌、魔術師牌、隱士牌、戀人牌的諸多細節解讀，到張三豐、令狐沖等人物一一出場，Q&A時再把那些年我們一起追的大俠們回顧一番，不見刀光劍影，不見深仇大恨，只有跨越時空的懷舊風，向金庸大俠致敬。

從金庸武俠小說的那些男孩與男人，似乎也呼應王浩威醫生曾在蔚藍人文堂演講過「榮格學派裡的男人自性追尋的五個階段」：母親的男孩、父親的兒子、拯救阿妮瑪的英雄、實踐自性的傳道人、探尋終極存在的智者。

管他英雄不英雄，從江湖到現世，我學習解讀不同原形的神妙之處；從轉化、轉性與轉機中，所有的斷捨離是為了回歸原點，把知識變成智慧。